Bd. 2 Nr. 1 (2022): Lehrerbildung@LMU

Artikel

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  Editorial

  Christian Hoiß

  31.07.2022

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• Evaluation der Intervention „LMU Teacher Coaching & Training“ im Lehramtsstudium an der Ludwig-Maximilians-Universität München (LMU)

  Daniel Fiedler, Anne C. Frenzel

  1-24

  04.04.2022

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  Inklusiver und sprachsensibler Unterricht in der Grundschule – Evaluation einer Lehrer:innenfortbildung im Projekt „QUISUGS"

  Birgit Grasy, Elke Inckemann

  25-35

  19.07.2022

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  Digitales Lehren und Lernen an der Hochschule: Erkenntnisse aus der empirischen Lehr-Lernforschung Teil 2: Betreuung, Begleitung und Unterstützung digital gestützten Lernens – Herausforderungen und Chancen für innovative Hochschullehre

  Florian Schultz-Pernice, Sabine K. Becker, Sonja Berger, Nina Ploch, Anika Radkowitsch, Johanna Vejvoda, Frank Fischer

  36-52

  19.07.2022

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  Förderung von digitalen Kompetenzen bei angehenden Chemielehrkräften. Kombination eines universitätsübergreifenden Lehr-Lern-Labors mit einem universitären Seminarsetting

  Michael A. Martens, Maike Busker, Stefan Schwarzer

  53-68

  10.08.2022

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