Bd. 2 Nr. 1 (2022): Lehrerbildung@LMU

Veröffentlicht: 04.04.2022

Artikel

Editorial

Christian Hoiß

31.07.2022
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Evaluation der Intervention „LMU Teacher Coaching & Training“ im Lehramtsstudium an der Ludwig-Maximilians-Universität München (LMU)

Daniel Fiedler, Anne C. Frenzel

1-24

04.04.2022
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Inklusiver und sprachsensibler Unterricht in der Grundschule – Evaluation einer Lehrer:innenfortbildung im Projekt „QUISUGS"

Birgit Grasy, Elke Inckemann

25-35

19.07.2022
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Digitales Lehren und Lernen an der Hochschule: Erkenntnisse aus der empirischen Lehr-Lernforschung Teil 2: Betreuung, Begleitung und Unterstützung digital gestützten Lernens – Herausforderungen und Chancen für innovative Hochschullehre

Florian Schultz-Pernice, Sabine K. Becker, Sonja Berger, Nina Ploch, Anika Radkowitsch, Johanna Vejvoda, Frank Fischer

36-52

19.07.2022
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Förderung von digitalen Kompetenzen bei angehenden Chemielehrkräften. Kombination eines universitätsübergreifenden Lehr-Lern-Labors mit einem universitären Seminarsetting

Michael A. Martens, Maike Busker, Stefan Schwarzer

53-68

10.08.2022
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